El Currículo de Capacitación en las Escuelas de Campo de Agricultores-ECAs, conlleva gran importancia por que permite desarrollar el proceso de capacitación real, el que responde a los problemas/potencialidades de los participantes, y está determinado por un conjunto de actividades realizadas sistemáticamente, entre ellas tenemos a los resultados del Diagnóstico Rural Participativo Enfocado(DRPE), el Diagnóstico de Necesidades de Capacitación(DNC), Línea de Base(LB), antecedentes de la zona, visitas a las parcelas o crianzas, el sentir de los productores, la experiencia del facilitador y revisión de anteriores Diagnósticos Rurales Participativos (DRP) y otras informaciones secundarias ( Cerna. 2008).
Sin embargo muchas veces no hemos tenido en cuenta el "Currículo Oculto", que está tacitamente oculto en su implementación, que indirectamente está ligado a las actitudes del facilitador, y en algunos casos a la de los participantes. A continuación presentamos un breve resúmen de sus principales características.
Desde hace algunos años, varias investigaciones están poniendo de manifiesto que tanto en la educación formal como informal actúan diversos factores (actitudes del facilitador, manuales de capacitación, lenguaje, contenidos, etc.) que sutilmente y casi de forma imperceptible están emitiendo mensajes que influyen en los participantes más directa que cualquier discurso, o tema abordado dentro del lugar de capacitación en las ECAs.En el proceso de enseñanza ocurren muchas más cosas de lo que a primera vista se presenta como evidente, e incluso tienen lugar fenómenos ajenos a la voluntad del facilitador; se enseña más de lo que se quiere transmitir, y muchas veces las propuestas no coinciden con lo que se busca.
El currículo oculto se construye en la práctica cotidiana sobre la base de actitudes, valores, modelos que se intercambian en las relaciones interpersonales; las rutinas, las normas, las jerarquías y hasta el diseño del uso de los espacios y tiempos.
Este conjunto de elementos es una importantísima fuente de aprendizaje y está probado que inciden en el nivel de autonomía, confianza y autoestima que adquieren las y los participantes de las ECAs, influye en el desarrollo de su imaginación y la creatividad, así como en sus motivaciones, y expectativas de su participación en la ECA y en su comunidad.
El currículo oculto son todos los valores que transmitimos con nuestras actitudes y comportamientos y que van más allá de lo que expresan las palabras.
Nota para el facilitador:
Reflexione sobre sus actitudes frente a los participantes, sus compañeros, sus amigos, y aquellas personas que trabajan bajo su dirección y analice qué tipo de valores les transmite.Observe el comportamiento de otro facilitador y establezca que tipo de mensajes está transmitiendo con su actitud.
Fuente: Adaptado de Serpaj
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